近期，第四届bat365中国在线平台官方网站青年教师教学竞赛和第四届黑龙江省高校教师教学创新大赛相继落下帷幕，我院教师教学竞赛成绩取得历史性突破！杨忠海老师的《会计学》获省创新大赛新文科正高组二等奖，孙立梅老师的《金融计量学》获省创新大赛课程思政副高组三等奖，刘天森老师的《运营管理》获校创新大赛基础课程副高组一等奖，黄崇珍老师的《保险学》获校教青赛文科组二等奖。

杨忠海教授主讲的《会计学》是工商管理专业的核心课程，是经管类非会计专业的专业基础课程。该课程立足学校“行业特色研究型大学定位”，坚持OBE教育理念，以学生为中心，培养数字经济时代解决经管、财税领域复杂与前沿问题的智能决策型经管人才。杨老师带领的教学团队确立专业知识和价值塑造并行双驱的课程建设理念，紧跟科技革命新趋势，引入权威的商务智能软件和沈阳跃客教育科技公司的VDC平台，运用船舶制造上市公司真实数据，将财务分析可视化嵌入会计学教学过程中，通过思政引领和数智赋能，对会计学课程进行智能化升级。重塑“思政+财务分析+数智”教学内容，重构“四维四层四步”教学活动，重整“两融合”+“场景式”教学方法，重建“多元诊断式”考评体系。通过教学创新，学生学习的积极性和参与性得到了充分地提高，数字化业务能力、财务分析能力和职业素养得到了大幅提升。以课程为依托，2021年课程思政案例入选学校课程思政精品案例，2022年主持的教改项目立项教育部产学合作协同育人项目，2023年获评学校教师教学创新大赛一等奖，课程的配套教材将于2024年6月在科学出版社出版。杨忠海教授在多所高校和会议中进行课程建设的交流分享，将教学创新成果应用于省属大型企业集团、渤海造船、盛和集团等企业的智能财务分析，获得企业高管和员工高度评价。

孙立梅副教授主讲的《金融计量学》是为适应金融前沿发展趋势、我国金融工作需要以及我校国际化发展目标而设置的技术方法类课程。课程是金融学专业必修课程，主要面向大学三年级本科生开设。课程基于SOBOC思政教学理念，通过三个方面促进全英文技术方法类教学效果：（1）环境营造：课程营造了全英文应用下，以教师为引领、以学生为主体，互助、互学、互评的课程推进与思政教学环境；（2）驱动个体行为：以实际金融问题为引领，激发学生内在学习动力，融入专业学习、思政问题研究；（3）重视成果导向与输出：鼓励学生在课上积极表达观点、思想，全英文呈现专业知识和思政学习成果，有效发挥榜样作用，带动学生深入探讨专业知识、提出思政问题的解决对策，形成案例分析报告、竞赛作品、科研成果等成果。课程逐步实现学生知识、能力、思政的同步推进以及教学效果的提升。

刘天森副教授主讲的《运营管理》是工商管理专业的核心课程。该课程牢牢把握我校“三海一核”办学特色，通过将船海工业案例及数据库融入课程内容设计全过程，强化学生对于大国防、大工业的系统认知，引导学生全面认识我国船海工业发展历程、运营特征及发展方向，并重点强调运营管理知识体系在船海工业运营过程中的指导作用。达到使学生学习运营管理相关专业知识的同时突出管理类课程对我校“三海一核”办学特色的积极响应，从而将人才培养目标与学校定位相结合。结合我院“十四五”发展规划及我国高等教育内涵式发展的新要求，课程建设应重点深化以下两个领域：（1）课程内容设计层面，应深化船海工业领域知识在课程内容设计层面的融入，突出学校与学院办学特色及人才培养目标方向；（2）课程建设指导理念层面，应突出红色精神与船海工业相结合，系统且情境化地将课程思政指导理念融入不同课程，强化对学生的价值观引领及实践能力的提升，运用高等教育管理理念重构课程建设路径。依托该课程，2次获批入选学校课程思政精品案例、3次获批科技部外国高端专家引智项目、获得省部级教育教学改革项目3项。课程组将教学研究工作与课程教学紧密融合，提炼出一系列促进学生融入企业实践的教学方案，并与中兴通讯、万华化学、国泰君安证券等企业实现了深入育人合作。

黄崇珍副教授主讲的《保险学》是金融学专业的核心课程。黄老师本着以学生为中心、以建构主义教学为模式，以专业育人与思政育人协同为目标，在分析传统《保险学》对教学过程中存在问题的基础上，结合保险业务跟踪、热点案例、热点问题、保险法条等内容进行教学内容交叉重构；结合课程特点，提出了“线上与线下相结合、教师与学生相互动、课上与课下相翻转、讲授与案例相依托、课程与思政相协同的”五位一体深度融合的教学方法；通过调研、案例分析、课堂辩论、业务跟踪与分析、知识竞赛等形式将思政元素融入课程内容，形成“6+1”的全过程融入思政元素的累加式考核方式，提高了学生专业育人和思政育人协同效果。

近年来，学院高度重视教学比赛培育工作，通过采取专项培育、专家指导等系列举措，并取得了一定成效，有效提升了教师教学能力，参赛数量、质量均明显提高，继去年获得省教学大赛二等奖，今年又取得多项教学比赛获奖的好成绩。今后，学院将持续加大课程培育力度，稳步推进教学比赛培育工作，为全面提升人才培养质量夯实基础。